Esta investigación presenta los resultados de una disertación sobre la enseñanza de las relaciones étnico-raciales a personas negras sordas en la educación básica. La siguiente pregunta guió el trabajo: ¿qué experiencias sobre la enseñanza de las relaciones étnico-raciales en escuelas de educación básica narran un grupo de personas negras sordas? El objetivo general de la investigación es comprender las experiencias de enseñanza de las relaciones étnico-raciales narradas por estudiantes negros sordos en su proceso de escolarización en la educación básica. Los objetivos específicos son: construir un perfil de la trayectoria escolar de sujetos negros sordos en su proceso de formación en educación básica; identificar qué contenidos fueron cubiertos en el currículo escolar de educación básica en relación a la enseñanza de las relaciones étnico-raciales presentes en las entrevistas con un grupo de personas negras sordas. De esta manera, se trabaja teóricamente con el aporte de los estudios culturales, los estudios de sordos y los estudios étnico-raciales. El enfoque metodológico de la investigación es de naturaleza cualitativa y utiliza entrevistas narrativas para producir datos. Se realizaron cinco entrevistas con personas negras sordas. A partir de estas entrevistas, los resultados fueron analizados a través de dos sesgos. El primero es la trayectoria escolar de las personas negras sordas en la educación básica. Y el segundo, utilizando las narrativas de los entrevistados, es la enseñanza de las relaciones étnico-raciales en el currículo practicado en la escuela. Las conclusiones apuntan a la importancia de trabajar con la educación de las relaciones étnico-raciales en el currículo, para que estudiantes negros sordos tengan acceso a conocimientos que contribuyan a su proceso de construcción de identidad.