Simposio Seleccionado
El quehacer antropológico en contextos escolares
La antropología de la educación ha ampliado y complejizado sus enfoques, desplazándose de una mirada centrada exclusivamente en la descripción y el análisis de la escuela hacia propuestas que buscan comprender para incidir y transformar las prácticas educativas desde una perspectiva local o situada. Este simposio se propone generar un espacio de diálogo y reflexión en torno a las nuevas teorías, metodologías, éticas y políticas que atraviesan el quehacer antropológico en contextos escolares diversos.
Partimos de entender a la escuela como un espacio social atravesado por múltiples desigualdades, tensiones y disputas que convergen en la definición de las políticas públicas, los saberes pedagógicos, las experiencias cotidianas de docentes y estudiantes y los marcos normativos que regulan la vida escolar. La antropología de la educación ha desarrollado herramientas teóricas y metodológicas para comprender e intervenir de manera crítica y reflexiva en los espacios escolares y ha establecido puentes de diálogo constante con otros campos, como la investigación sobre las prácticas didácticas y pedagógicas.
Este simposio convoca a trabajos que abordan experiencias de investigación antropológica en ámbitos educativos, con énfasis en aquellas que emplean ciertas metodologías y enfoques, como la etnografía escolar, los enfoques colaborativos y participativos, y las investigaciones comprometidas, así como los dilemas éticos que emergen al trabajar con infancias, juventudes y comunidades educativas diversas. Nos interesa problematizar las posiciones de la antropóloga/o en la escuela, las relaciones implicadas en la producción de conocimiento y las responsabilidades que se asumen al intervenir en los espacios escolares.
Se pretende discutir la dimensión política de la antropología de la educación, a partir de reconocer la incidencia que tienen las prácticas de investigación, intervención y producción de saberes en las configuraciones de la vida escolar. El simposio busca reflexionar sobre las distintas formas en que se produce conocimiento antropológico a partir de la investigación en los complejos contextos educativos y sus alcances en acciones concretas, tales como el diseño de propuestas pedagógicas, la elaboración de materiales educativos, el acompañamiento a instituciones escolares o la participación en políticas y programas educativos.
En este simposio se buscar construir un espacio de diálogo entre investigaciones que estén en proceso o concluidas, experiencias de intervención en contextos escolares y reflexiones teóricas que permitan repensar el lugar de la antropología de la educación. Se pretende debatir los alcances, límites y posibilidades del quehacer antropológico en contextos escolares para explorar nuevas formas de construir conocimiento e imaginar otros mundos posibles.
Partimos de entender a la escuela como un espacio social atravesado por múltiples desigualdades, tensiones y disputas que convergen en la definición de las políticas públicas, los saberes pedagógicos, las experiencias cotidianas de docentes y estudiantes y los marcos normativos que regulan la vida escolar. La antropología de la educación ha desarrollado herramientas teóricas y metodológicas para comprender e intervenir de manera crítica y reflexiva en los espacios escolares y ha establecido puentes de diálogo constante con otros campos, como la investigación sobre las prácticas didácticas y pedagógicas.
Este simposio convoca a trabajos que abordan experiencias de investigación antropológica en ámbitos educativos, con énfasis en aquellas que emplean ciertas metodologías y enfoques, como la etnografía escolar, los enfoques colaborativos y participativos, y las investigaciones comprometidas, así como los dilemas éticos que emergen al trabajar con infancias, juventudes y comunidades educativas diversas. Nos interesa problematizar las posiciones de la antropóloga/o en la escuela, las relaciones implicadas en la producción de conocimiento y las responsabilidades que se asumen al intervenir en los espacios escolares.
Se pretende discutir la dimensión política de la antropología de la educación, a partir de reconocer la incidencia que tienen las prácticas de investigación, intervención y producción de saberes en las configuraciones de la vida escolar. El simposio busca reflexionar sobre las distintas formas en que se produce conocimiento antropológico a partir de la investigación en los complejos contextos educativos y sus alcances en acciones concretas, tales como el diseño de propuestas pedagógicas, la elaboración de materiales educativos, el acompañamiento a instituciones escolares o la participación en políticas y programas educativos.
En este simposio se buscar construir un espacio de diálogo entre investigaciones que estén en proceso o concluidas, experiencias de intervención en contextos escolares y reflexiones teóricas que permitan repensar el lugar de la antropología de la educación. Se pretende debatir los alcances, límites y posibilidades del quehacer antropológico en contextos escolares para explorar nuevas formas de construir conocimiento e imaginar otros mundos posibles.