Simposio Seleccionado
Retejer el entramado de la vida universitaria: políticas de cuidados en las Instituciones de Educación Superior. Reflexiones y diálogos interdisciplinares.
Los cuidados han sido históricamente soslayados en el diseño de las políticas educativas de las Instituciones de Educación Superior (IES) en México y en América Latina (Goñi 2021). La falta de integración del trabajo de cuidados en la planeación educativa refleja una omisión institucional generalizada. No obstante, la evidencia demuestra que estos cuidados son fundamentales para la sostenibilidad de la vida, elemento transversal en el perfil formativo del estudiante universitario y de las funciones sustantivas de la universidad.
En el marco del COMASE 2026, bajo el eje “Retejer el entramado de la vida: cuidados, género y derechos humanos”, proponemos un Simposio temático para discutir el rol de las IES en la organización social de los cuidados en México desde una ética feminista, aproximaciones socioantropológicas y el giro afectivo-emocional. Nuestro objetivo es reflexionar tanto sobre las políticas institucionales de cuidados como sobre las iniciativas que surgen desde la propia comunidad, destacando su importancia para la sostenibilidad social y promoviendo una ética del cuidado que fomente la corresponsabilidad y la equidad. En ese sentido, las ponencias presentadas discuten sobre: marcos normativos y políticas institucionales; división sexual del trabajo en las IES e iniciativas estudiantiles y pedagogías del cuidado, mediante ponencias de resultados de investigación, experiencias de gestión o propuestas de intervención.
Para fomentar una cultura del cuidado en las IES es crucial identificar las acciones institucionales y comunitarias para entender cómo la comunidad universitaria (estudiantado, profesorado y personal administrativo) gestiona estas situaciones en los entornos escolares (llámese áulico o extra áulico). El Simposio busca mapear dichas acciones, reconociendo la diversidad de formas que pueden tomar tanto las necesidades como prácticas de cuidado, que tradicionalmente sólo se habían venido estudiando en lugares tenidos como cuidadores, como los hogares. Lo anterior se hará mediante la identificación de herramientas pedagógicas o administrativas concretas (protocolos, mapeo de espacios de cuidado y brechas de género y precarización en las trayectorias académicas).
La globalización de los principios neoliberales, tales como la práctica de la meritocracia, el rendimiento, la calidad y la competitividad principios del modelo gerencialista en las IES, ha instalado de manera preocupante una cultura del descuido entre sus actores y actrices (Fardella y Alonso, 2022). Las IES son un actor corresponsable de las actividades de cuidado, por lo que se requiere incluir transversalmente la dimensión de reciprocidad y sostenibilidad con perspectivas de género y feminista para hacer de los cuidados en la Universidad una praxis (Camps 2021; Fardella 2020; Goñi 2021).
Este Simposio argumenta la necesidad de transformar las estructuras de las IES para integrar el cuidado como un principio rector de sus funciones sustantivas. Se apuesta por la construcción de un espacio de reflexión interdisciplinaria que convoque distintas voces y estrategias, recuperando pedagogías colaborativas que prioricen el autocuidado y el mantenimiento de la vida.
A través de este diálogo, buscamos impulsar transformaciones sociales que posicionen la responsabilidad social de los cuidados no solo como una necesidad institucional, sino como un derecho, una obligación fundamental y una praxis indispensable para la sostenibilidad social en la universidad.
En el marco del COMASE 2026, bajo el eje “Retejer el entramado de la vida: cuidados, género y derechos humanos”, proponemos un Simposio temático para discutir el rol de las IES en la organización social de los cuidados en México desde una ética feminista, aproximaciones socioantropológicas y el giro afectivo-emocional. Nuestro objetivo es reflexionar tanto sobre las políticas institucionales de cuidados como sobre las iniciativas que surgen desde la propia comunidad, destacando su importancia para la sostenibilidad social y promoviendo una ética del cuidado que fomente la corresponsabilidad y la equidad. En ese sentido, las ponencias presentadas discuten sobre: marcos normativos y políticas institucionales; división sexual del trabajo en las IES e iniciativas estudiantiles y pedagogías del cuidado, mediante ponencias de resultados de investigación, experiencias de gestión o propuestas de intervención.
Para fomentar una cultura del cuidado en las IES es crucial identificar las acciones institucionales y comunitarias para entender cómo la comunidad universitaria (estudiantado, profesorado y personal administrativo) gestiona estas situaciones en los entornos escolares (llámese áulico o extra áulico). El Simposio busca mapear dichas acciones, reconociendo la diversidad de formas que pueden tomar tanto las necesidades como prácticas de cuidado, que tradicionalmente sólo se habían venido estudiando en lugares tenidos como cuidadores, como los hogares. Lo anterior se hará mediante la identificación de herramientas pedagógicas o administrativas concretas (protocolos, mapeo de espacios de cuidado y brechas de género y precarización en las trayectorias académicas).
La globalización de los principios neoliberales, tales como la práctica de la meritocracia, el rendimiento, la calidad y la competitividad principios del modelo gerencialista en las IES, ha instalado de manera preocupante una cultura del descuido entre sus actores y actrices (Fardella y Alonso, 2022). Las IES son un actor corresponsable de las actividades de cuidado, por lo que se requiere incluir transversalmente la dimensión de reciprocidad y sostenibilidad con perspectivas de género y feminista para hacer de los cuidados en la Universidad una praxis (Camps 2021; Fardella 2020; Goñi 2021).
Este Simposio argumenta la necesidad de transformar las estructuras de las IES para integrar el cuidado como un principio rector de sus funciones sustantivas. Se apuesta por la construcción de un espacio de reflexión interdisciplinaria que convoque distintas voces y estrategias, recuperando pedagogías colaborativas que prioricen el autocuidado y el mantenimiento de la vida.
A través de este diálogo, buscamos impulsar transformaciones sociales que posicionen la responsabilidad social de los cuidados no solo como una necesidad institucional, sino como un derecho, una obligación fundamental y una praxis indispensable para la sostenibilidad social en la universidad.