Ponencia Seleccionada
“El fútbol de la desigualdad”. Herramienta pedagógica sobre la justicia social.
Ponentes: Natalia Lara Trejo. Daniela Hinojosa Arago
Adscripción institucional: Instituto Iberoamericano Correos electrónicos: natalia.lara@prepaibero.mx/ daniela.hinojosa@prepaibero.mx
“El fútbol de la desigualdad”. Herramienta pedagógica sobre la justicia social.
Abstract:
Actualmente, el deporte, el ocio, la recreación y el uso del tiempo libre han sido ampliamente estudiados desde diversas disciplinas de las ciencias sociales debido a su impacto en los ámbitos económico, político y cultural a escala global. Desde diferentes perspectivas esta práctica deportiva puede entenderse como un recurso pedagógico en tanto constituye un espacio simbólico desde el cual es posible representar, problematizar y analizar las relaciones de poder, las desigualdades sociales y la participación de distintos actores.
Como señala Michel Foucault, “el poder está en todas partes; no es que lo abarque todo, sino que proviene de todas partes” (1976, p.113), lo que permite comprender que las dinámicas de poder no se limitan a las instituciones formales, sino que también se manifiestan en prácticas cotidianas como el deporte, y por ello, a partir de estas, también es posible representarlas.
En la asignatura Temas de Ciencias Sociales, impartida en el Instituto Ibero, se promueve el desarrollo del pensamiento crítico a través del análisis de problemáticas políticas, sociales y ambientales que afectan tanto al contexto nacional como global. Mediante la elaboración de proyectos académicos, el estudiantado fortalece habilidades de investigación, análisis y reflexión, lo que ha propiciado su interés en temas como el extractivismo, la violencia vinculada al crimen organizado, las desapariciones forzadas, así como en la relevancia de los antimonumentos y la acción colectiva.
En este contexto surge “El fútbol de la desigualdad”, un proyecto escolar orientado a generar una experiencia crítica a través del juego, mediante la representación performativa de las disputas por el territorio, los recursos naturales, la justicia social y la paz.
La propuesta consiste en la reconfiguración de las reglas del fútbol convencional: se desarrolla en una cancha triangular (que representa la desigualdad de oportunidades y de espacios y agencias de poder), con normas arbitrarias y equipos que simbolizan distintos sectores sociales. Mientras un equipo representa a colectivos y minorías en búsqueda de justicia, el otro encarna a los grupos de poder. Así, el juego trasciende su dimensión lúdica y se configura como un dispositivo pedagógico de denuncia, reflexión y análisis de la desigualdad social.
Para la la antropología, al considerar al futbol como un ritual contemporáneo donde se escenifican jerarquías, identidades colectivas y conflictos sociales, intervenir sus reglas y significados permite evidenciar cómo las normas sociales son construidas, disputadas y transformadas, abriendo la posibilidad de una lectura crítica sobre la desigualdad y las relaciones de poder.
Adscripción institucional: Instituto Iberoamericano Correos electrónicos: natalia.lara@prepaibero.mx/ daniela.hinojosa@prepaibero.mx
“El fútbol de la desigualdad”. Herramienta pedagógica sobre la justicia social.
Abstract:
Actualmente, el deporte, el ocio, la recreación y el uso del tiempo libre han sido ampliamente estudiados desde diversas disciplinas de las ciencias sociales debido a su impacto en los ámbitos económico, político y cultural a escala global. Desde diferentes perspectivas esta práctica deportiva puede entenderse como un recurso pedagógico en tanto constituye un espacio simbólico desde el cual es posible representar, problematizar y analizar las relaciones de poder, las desigualdades sociales y la participación de distintos actores.
Como señala Michel Foucault, “el poder está en todas partes; no es que lo abarque todo, sino que proviene de todas partes” (1976, p.113), lo que permite comprender que las dinámicas de poder no se limitan a las instituciones formales, sino que también se manifiestan en prácticas cotidianas como el deporte, y por ello, a partir de estas, también es posible representarlas.
En la asignatura Temas de Ciencias Sociales, impartida en el Instituto Ibero, se promueve el desarrollo del pensamiento crítico a través del análisis de problemáticas políticas, sociales y ambientales que afectan tanto al contexto nacional como global. Mediante la elaboración de proyectos académicos, el estudiantado fortalece habilidades de investigación, análisis y reflexión, lo que ha propiciado su interés en temas como el extractivismo, la violencia vinculada al crimen organizado, las desapariciones forzadas, así como en la relevancia de los antimonumentos y la acción colectiva.
En este contexto surge “El fútbol de la desigualdad”, un proyecto escolar orientado a generar una experiencia crítica a través del juego, mediante la representación performativa de las disputas por el territorio, los recursos naturales, la justicia social y la paz.
La propuesta consiste en la reconfiguración de las reglas del fútbol convencional: se desarrolla en una cancha triangular (que representa la desigualdad de oportunidades y de espacios y agencias de poder), con normas arbitrarias y equipos que simbolizan distintos sectores sociales. Mientras un equipo representa a colectivos y minorías en búsqueda de justicia, el otro encarna a los grupos de poder. Así, el juego trasciende su dimensión lúdica y se configura como un dispositivo pedagógico de denuncia, reflexión y análisis de la desigualdad social.
Para la la antropología, al considerar al futbol como un ritual contemporáneo donde se escenifican jerarquías, identidades colectivas y conflictos sociales, intervenir sus reglas y significados permite evidenciar cómo las normas sociales son construidas, disputadas y transformadas, abriendo la posibilidad de una lectura crítica sobre la desigualdad y las relaciones de poder.