Educando para la felicidad en contextos de violencia: el sistema de talleres, pedagogías comunitarias y cuidados en escenarios de educación popular.

Como resultado de un trabajo de campo de largo aliento y con una perspectiva antropológica en este espacio se desea compartir la sistematización y análisis de una propuesta pedagógica que pone en su centro el cuidado y la escucha atenta al alumnado de una universidad ubicada en el Estado de México. Abstrayendo su sistema de talleres del complejo mundo en que se ubica la institución, se aprecia el interés por el desarrollo de habilidades y talentos personales que promueven la búsqueda de la felicidad y la realización de los sueños. Esto en una comunidad estudiantil enredada en un entramado social fracturado por la violencia estructural. Con un acercamiento de corte cualitativo y la reconstrucción de un estudio de caso se ha observado que el cuerpo docente mediante el cuidado, atención, escucha e integración acoge en su sistema a una población joven que de otra manera no tendría un buen destino en el medio que lo rodea. Integrando estos elementos en su propuesta pedagógica a lo largo de 13 años ha sido capaz de enfrentar a los grupos locales del crimen organizado, los abusos policiales o las dinámicas que se gestan en familias con historias complejas. Con este trabajo se explorar el impacto de este sistema en el desarrollo de 2.236 de adultos jóvenes quienes colectivamente se replantean qué y para qué educar. Finalmente, se aprecia que ejerciendo una autonomía pedagógica y curricular de facto deciden individualmente que deben aprender para lograr su felicidad, el hacer y el ser en este mundo. Un trabajo de aprendizaje profundo que tiene mucho que aportar a los debates sobre educación popular, comunidad y cuidados.