Ponencia Seleccionada
Más allá del diagnóstico tardío: experiencia y resignificación del TDAH en adultos
En el México contemporáneo, el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) se encuentra en medio de un entramado de desigualdades estructurales, estigmatización y medicalización que, en conjunto con las tensiones económicas y socioculturales, dificultan su detección, atención y cuidado. A partir de la actualización del Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales (5.a ed.; DSM-5) de la Asociación Estadounidense de Psiquiatría (2013) que consolida el reconocimiento de la persistencia del TDAH en la adultez, el diagnóstico tardío suele conllevar procesos de duelo y resignificación, donde opera no sólo como categoría clínica y patológica, sino como etiqueta social que reconfigura la trayectoria de quienes son diagnosticados.
Para desestigmatizar la experiencia e identidad neurodivergente y visibilizar la posibilidad de un entorno sociocultural más comprensivo e incluyente, resulta fundamental reconocer las tensiones dialécticas que se generan en torno al TDAH frente al discurso biomédico hegemónico y, a través de investigaciones cualitativas con enfoques fenomenológicos, participativos, críticos y/o interseccionales; ponerlas en diálogo con saberes, sentidos y prácticas que emergen de la experiencia de los propios sujetos, así como de las redes de apoyo que construyen.
En esta ponencia propongo explorar la importancia de analizar las posibles resignificaciones subjetivas del TDAH como procesos de reconfiguración de sentido o reivindicación discursiva frente al discurso biomédico hegemónico. A través del ejercicio de reimaginar el TDAH más allá del déficit, desde la experiencia de quienes lo viven, se permite vislumbrar un “mundo posible” en el que las formas de comprensión social, cultural y política se expandan a partir de los saberes situados de los propios sujetos, contribuyendo a una mejor integración de la neurodiversidad.
Para desestigmatizar la experiencia e identidad neurodivergente y visibilizar la posibilidad de un entorno sociocultural más comprensivo e incluyente, resulta fundamental reconocer las tensiones dialécticas que se generan en torno al TDAH frente al discurso biomédico hegemónico y, a través de investigaciones cualitativas con enfoques fenomenológicos, participativos, críticos y/o interseccionales; ponerlas en diálogo con saberes, sentidos y prácticas que emergen de la experiencia de los propios sujetos, así como de las redes de apoyo que construyen.
En esta ponencia propongo explorar la importancia de analizar las posibles resignificaciones subjetivas del TDAH como procesos de reconfiguración de sentido o reivindicación discursiva frente al discurso biomédico hegemónico. A través del ejercicio de reimaginar el TDAH más allá del déficit, desde la experiencia de quienes lo viven, se permite vislumbrar un “mundo posible” en el que las formas de comprensión social, cultural y política se expandan a partir de los saberes situados de los propios sujetos, contribuyendo a una mejor integración de la neurodiversidad.