Ponencia Seleccionada
Etnografía e infografía: de los procesos interseccionales a las abstracciones que anclan.
En esta ponencia estudio las infografías producidas en contextos comunicativos científicos; y señalo que, en ellas, como en las etnografías, hacemos converger signos de diferente tipo y diferente soporte significante (textos, números, imágenes, mapas, cuadros estadísticos, gráficos). Estas convergencias son guiadas por presupuestos teóricos y desde/con requerimientos metodológicos de procesamiento de la información empírica.
Para desarrollar la relación entre infografía y etnografía, en primer lugar, propongo introducir las categorías de diacronía, sincronía, cronotopo y heterocronotopía que, figurativamente, pueden espacializarse, lo que permite abordar las significaciones integrando la dimensión temporal graficada, como la sucesión y la coordinación que desplegándose en el tiempo, logran convivir en el espacio infográfico, es decir, en un gráfico, un diagrama, una línea del tiempo de un proceso puede indicarse en el papel como una raya, un círculo, como puntos o flechas, etc., que definen acondicionamientos, correlaciones, causalidades, proyecciones, tendencias, etc.
Los signos estadísticos tienen una dualidad asimilable tanto a las infografías como a las etnografías: se acumulan (en el tiempo) para mostrar dimensiones o volúmenes (duraciones y extensiones) que deben diferenciarse y proporcionarse (en su doble sentido: donación y volumen) espacialmente en cuadros o gráficos estadísticos, distribuibles en mapas, esquemas, diagramas, etc. Las infografías posibilitan ambos procesos, y además pueden mostrar progresiones, contracciones y expansiones que pueden representarse espacialmente, en gráficos, abonando a las progresiones teóricas de la etnografía. Debemos entender que el método etnográfico concibe los fenómenos sociales como relacionales, que ascienden y descienden y que, en la vida como en la investigación son abductivas (e intuitivas), y proponen horizontes de lectura multidimensionales.
Estas propuestas son centrales para sustentar mi proposición de un enfoque dual-integral de la infografía, es decir, como recurso de producción de conocimiento y técnica de exposición, porque conjunta saber tecnológico y expresividad cuasi artística con finalidades cognoscitivas, de cuya elaboración, reitero, el investigador obtiene nuevas perspectivas de lo que se está procesando.
Así, será importante observar las interrelaciones entre los diferentes tipos de signos, atender las “demandas” mutuas que provienen tanto de su articulación real, como del encuadre teórico que lo genera: anclaje, objetivación, relevo, correlación, jerarquización, subordinación, integración, abstracción, etc.
Para desarrollar la relación entre infografía y etnografía, en primer lugar, propongo introducir las categorías de diacronía, sincronía, cronotopo y heterocronotopía que, figurativamente, pueden espacializarse, lo que permite abordar las significaciones integrando la dimensión temporal graficada, como la sucesión y la coordinación que desplegándose en el tiempo, logran convivir en el espacio infográfico, es decir, en un gráfico, un diagrama, una línea del tiempo de un proceso puede indicarse en el papel como una raya, un círculo, como puntos o flechas, etc., que definen acondicionamientos, correlaciones, causalidades, proyecciones, tendencias, etc.
Los signos estadísticos tienen una dualidad asimilable tanto a las infografías como a las etnografías: se acumulan (en el tiempo) para mostrar dimensiones o volúmenes (duraciones y extensiones) que deben diferenciarse y proporcionarse (en su doble sentido: donación y volumen) espacialmente en cuadros o gráficos estadísticos, distribuibles en mapas, esquemas, diagramas, etc. Las infografías posibilitan ambos procesos, y además pueden mostrar progresiones, contracciones y expansiones que pueden representarse espacialmente, en gráficos, abonando a las progresiones teóricas de la etnografía. Debemos entender que el método etnográfico concibe los fenómenos sociales como relacionales, que ascienden y descienden y que, en la vida como en la investigación son abductivas (e intuitivas), y proponen horizontes de lectura multidimensionales.
Estas propuestas son centrales para sustentar mi proposición de un enfoque dual-integral de la infografía, es decir, como recurso de producción de conocimiento y técnica de exposición, porque conjunta saber tecnológico y expresividad cuasi artística con finalidades cognoscitivas, de cuya elaboración, reitero, el investigador obtiene nuevas perspectivas de lo que se está procesando.
Así, será importante observar las interrelaciones entre los diferentes tipos de signos, atender las “demandas” mutuas que provienen tanto de su articulación real, como del encuadre teórico que lo genera: anclaje, objetivación, relevo, correlación, jerarquización, subordinación, integración, abstracción, etc.