Repensar las juventudes rurales desde la interculturalidad crítica

A pesar de que hay avances conceptuales de las juventudes rurales aún se continúan realizando aproximaciones desde perspectivas academicistas y, en su mayoría adultocéntricas, con lo cual difícilmente se reconoce la multidimensionalidad y heterogeneidad de las mismas. Para aproximarse a la compresión de diversidad de significaciones sobre las juventudes rurales es necesario complejizarlas desde perspectivas situadas con las y los actores partiendo de posicionamientos críticos y analíticos. Generalmente, desde las instituciones socializadoras por excelencia, como la escuela, se reproducen lógicas aspiracionales vinculadas al mercado, aunque, en otros casos, también abren la posibilidad de resistir y cuestionar las imposiciones estructurales impuestas desde una lógica capitalista con el propósito de imaginarse, crear y transformar otras formas de asumirse como juventudes rurales. En ese sentido, desde diferentes propuestas formativas de educación superior con enfoque intercultural se abre la posibilidad de repensar, desde una perspectiva crítica, cómo las juventudes rurales han contribuido a construirse y posicionarse como sujetos en disputa y contracorriente no únicamente en el ámbito familiar, sino también comunitario. Desde esta perspectiva, se evidencia que se trata de sujetos con capacidad de agencia, portadores de aspiraciones y proyectos propios, que expresan el deseo de construir “otros” procesos personales, familiares y comunitarios distintos, y en ocasiones en tensión, con los previamente delimitados, prescritos o regulados por diversos actores e instituciones sociales. La ponencia recupera narrativas de estudiantes y egresados de universidades con enfoque intercultural, con la finalidad de identificar las maneras en que trasgreden, agrietan y reconfiguran sus prácticas, formas de participación, pertenencia y proyección colectiva.