Ponencia Seleccionada
Tres estudios de caso de improvisación y espontaneísmo a la deriva los sábados por la mañana en la escuela libre.
La escuela libre somos un grupo de activistas, profesores y artistas de oficio que desde el 6 de enero del 2024 nos hemos reunido ininterrumpidamente los sábados por la mañana para el acompañamiento de nuestras causas, luchas y militancias como procesos educativos a la deriva, participando de la improvisación y espontaneísmo como tácticas pedagógicas y de creatividad social en la producción de afectos intersubjetivos que arraigan y se estabilizan en los usos y costumbres del grupo, también experimentables en actitudes y comportamientos celebratorios de la vida común. Para compartir este argumento propongo la exposición de documentos de archivo para el análisis cualitativo de 3 estudios de caso en la práctica de 1) Gráfica de acción directa, 2) Museografía callejera y 3) Otros juegos del subdesarrollo.
Esta secuencia de casos trata de identificar cómo a partir de la práctica de la gráfica de acción directa por medio de la pega de propas, la pinta de graffiti y la pinta espontánea sobre muro nos ha permitido experimentar un consecutivo de aprendizajes adrenalínicos en nuestros cuerpos que producen experiencias de autonomía. Una vez experimentada la autonomía callejera de la acción directa estas experiencias posibilitan procesos de aprendizaje en el montaje espontáneo de museografías callejeras que posibilitan la conjunción participativa en la toma de espacios dispuestos para la expresión social y la expresión popular. Por último, presentaré un conjunto de acciones que llamamos Otros juegos del subdesarrollo como prácticas intensivas de improvisación y espontaneísmo educativo en el montaje colaborativo de barcos de material para la construcción que escenifican y expresan el margen materiales y sígnicos de nuestras subjetividades y nuestras corporalidades emplazadas en territorio. Con la exposición de estos 3 casos pretendo compartir las cualidades pedagógicas de la improvisación y el espontaneísmo para la expresión y la creatividad social colaborativo en la producción de utopías vueltas presentes en el emplazamiento incorporado y territorializado de lo común.
Esta secuencia de casos trata de identificar cómo a partir de la práctica de la gráfica de acción directa por medio de la pega de propas, la pinta de graffiti y la pinta espontánea sobre muro nos ha permitido experimentar un consecutivo de aprendizajes adrenalínicos en nuestros cuerpos que producen experiencias de autonomía. Una vez experimentada la autonomía callejera de la acción directa estas experiencias posibilitan procesos de aprendizaje en el montaje espontáneo de museografías callejeras que posibilitan la conjunción participativa en la toma de espacios dispuestos para la expresión social y la expresión popular. Por último, presentaré un conjunto de acciones que llamamos Otros juegos del subdesarrollo como prácticas intensivas de improvisación y espontaneísmo educativo en el montaje colaborativo de barcos de material para la construcción que escenifican y expresan el margen materiales y sígnicos de nuestras subjetividades y nuestras corporalidades emplazadas en territorio. Con la exposición de estos 3 casos pretendo compartir las cualidades pedagógicas de la improvisación y el espontaneísmo para la expresión y la creatividad social colaborativo en la producción de utopías vueltas presentes en el emplazamiento incorporado y territorializado de lo común.