Pedagogía popular y saberes forenses, herramientas para la búsqueda de personas desaparecidas

Desde 2016 en GIASF hemos desarrollado talleres para socializar conocimientos propios del ámbito forense dirigidos a los familiares en búsqueda. En ese proceso, hemos observado dos tensiones significativas. Por un lado, está la relación problemática entre las ciencias denominadas “duras”, cuyo estatus científico no es cuestionado, y las ciencias sociales, que son vistas como menos científicas, específicamente, en los procesos legales y administrativos de casos de personas desaparecidas donde esa distinción tiene efectos perjudiciales para la localización de éstas, así como para el acceso a la justicia y a la verdad. Por otro lado, se encuentra la relación problemática entre conocimiento científico y otros tipos de conocimientos/saberes. Esta tensión directamente subordina a los otros saberes y conocimientos en favor del conocimiento científico (particularmente de las ciencias forenses), los menosprecia e ignora. La consecuencia práctica de esto no es solo el desperdicio de conocimientos, sino la perdida de información crucial para ubicar el paradero de las personas desaparecidas.
A partir de los presupuestos teóricos del conocimiento situado (que entiende al conocimiento como una arena de disputa), de la ecología de saberes (que entiende que todo conocimiento es incompleto y parcial) y de la pedagogía popular, en esta ponencia reflexionaré sobre cómo los talleres que hemos realizado que ponen en práctica estas tres coordenadas teóricas contribuyen a fortalecer la búsqueda de los familiares de personas desaparecidas en el México, su organización interna y su lucha por la verdad y la justicia.